MÓDULO 10 · TEMA 3
Consulta las fórmulas, relaciones y criterios esenciales de «Recopilación de los datos del cliente y determinación de los objetivos y expectativas» dentro del Módulo 10 del Formulario EFA. El contenido conserva la taxonomía EFA V1/26 y el nivel EIP.
- EIP
- Formulario v1.8
- Revisión 12/08/2026
- 11 tablas resumen
- 1 esquema
Síntesis visual
Tablas resumen y esquemas
Consulta las comparaciones y procesos completos, presentados según la función y densidad de cada contenido.
01 · Consulta comparada
Entrevista y cuestionario, Embudo de preguntas y mapa financiero, Cuatro clases de información y Recogida responsable
Compara los criterios del bloque sin perder la relación entre sus distintas dimensiones.
Entrevista y cuestionario · funciones complementarias
| Herramienta | Aporta | Límite | Uso conjunto |
|---|---|---|---|
| Entrevista | Contexto, significado, contradicciones y lenguaje del cliente | Puede ser incompleta o estar influida por el entrevistador | Explora y contrasta |
| Cuestionario | Estructura, comparabilidad, cobertura y registro | La respuesta depende de redacción, orden y momento | Ordena sin sustituir la conversación |
Embudo de preguntas y mapa financiero
| Abrir | Precisar | Cuantificar | Contrastar | Confirmar |
|---|---|---|---|---|
| ¿Qué le preocupa? | ¿Qué significa para usted? | ¿Cuánto, cuándo y con qué prioridad? | ¿Qué ocurriría si no se consigue? | Síntesis y corrección del cliente |
| Recursos | Obligaciones | Flujos | Protección | Dependencias |
| Activos, ingresos y derechos | Deuda, compromisos y garantías | Ingresos, gastos y ahorro | Reserva, seguros y contingencias | Familia, empresa y terceros |
Cuatro clases de información
| Actual | Antecedente | Estimación | Preferencia |
|---|---|---|---|
| Saldo, ingreso, gasto o deuda vigente | Decisiones y hechos pasados | Flujo o acontecimiento futuro | Elección, valor o prioridad declarada |
| Fechar y verificar | Aporta conducta; no determina el futuro | Explicitar supuesto y sensibilidad | Contrastar coherencia y comprensión |
Recogida responsable
| Necesaria | Pertinente | Verificable | Actualizable | Confidencial |
|---|---|---|---|---|
| Para el alcance | Con la decisión | Fuente y fecha | Cambios relevantes | Acceso y finalidad |
02 · Proceso y consulta
Del propósito vital al objetivo financiero, Cuatro conceptos que no son sinónimos, Priorizar cuando no todo es compatible y Regla
Relaciona comparaciones y procesos para consultar el bloque como una unidad de decisión.
Del propósito vital al objetivo financiero
| Propósito | Importe | Fecha | Prioridad | Flexibilidad | Recursos |
|---|---|---|---|---|---|
| Qué quiere proteger o conseguir | Coste actual y futuro | Horizonte o intervalo | Esencial, importante o deseable | Qué puede cambiar | Capital y ahorro asignables |
| Sentido | Cuantificación | Plazo | Orden | Margen | Viabilidad |
Cuatro conceptos que no son sinónimos
| Concepto | Pregunta | Tratamiento |
|---|---|---|
| Demanda | ¿Qué pide inicialmente? | Escuchar sin asumir que ya expresa la necesidad |
| Necesidad | ¿Qué problema financiero existe? | Diagnosticar recursos, obligaciones y dependencia |
| Objetivo | ¿Qué resultado quiere alcanzar? | Cuantificar, fechar y priorizar |
| Restricción | ¿Qué limita las soluciones? | Liquidez, legalidad, riesgo, fiscalidad, valores o plazo |
Priorizar cuando no todo es compatible
- 1 · ProtegerSupervivencia, liquidez y riesgos gravesConsecuencia de no lograrlo
- 2 · CumplirObligaciones y objetivos no aplazablesFecha y certeza
- 3 · ConstruirAhorro para objetivos importantesAportación sostenible
- 4 · OptimizarRentabilidad, fiscalidad y legadoDespués de la viabilidad
- 5 · RevisarCambios de datos o prioridadesDecisión dinámica
Regla
| Asignación | Viabilidad |
|---|---|
| Un mismo euro no puede financiar simultáneamente varios objetivos | Elevar el riesgo no corrige por sí solo una brecha de ahorro |
03 · Consulta comparada
Cinco conceptos sobre la persona, Riesgo, Cuestionario, entrevista y escenarios y Planificación e idoneidad
Compara los criterios del bloque sin perder la relación entre sus distintas dimensiones.
Cinco conceptos sobre la persona
| Valores | Actitudes | Creencias | Expectativas | Conducta |
|---|---|---|---|---|
| Principios que orientan decisiones | Predisposición ante ahorro, deuda o riesgo | Ideas sobre mercados y productos | Resultados que espera | Lo que realmente hizo |
| Qué importa | Cómo se posiciona | Qué considera cierto | Qué anticipa | Evidencia observada |
| No imponer los del asesor | Puede cambiar con contexto | Corregir errores comprensiblemente | Separar hipótesis y promesas | Interpretar con circunstancias |
Riesgo · tres dimensiones y una comprobación
| Dimensión | Pregunta | Evidencia | Respuesta si no encaja |
|---|---|---|---|
| Tolerancia | ¿Qué pérdida e incertidumbre acepta emocionalmente? | Entrevista, cuestionario, escenarios y conducta | No elevarla por necesidad |
| Capacidad de pérdida | ¿Qué puede absorber sin comprometer objetivos esenciales? | Balance, flujos, liquidez, deuda y horizonte | Separar capital próximo |
| Riesgo necesario | ¿Qué exigiría el objetivo con los recursos disponibles? | Proyección y escenarios | Revisar objetivo, plazo, ahorro o recursos |
| Riesgo asumido | ¿Qué incorpora la estructura actual? | Cartera, concentración, deuda y exposiciones | Alinear la estructura |
Cuestionario, entrevista y escenarios
| Cuestionario | Entrevista | Escenario | Contraste |
|---|---|---|---|
| Puntuación orientativa y cobertura | Significado, contradicciones y emociones | Pérdida en euros, duración, objetivo y necesidad de disponer | Decisiones pasadas, liquidez y dependencia |
| No es diagnóstico automático | No aceptar sin comprobar | No prometer recuperación | Comprensión + capacidad + conducta |
Planificación e idoneidad
| Planificación | Idoneidad | Información |
|---|---|---|
| Puede abarcar familia, deuda, seguros y jubilación | Control específico de asesoramiento y gestión sobre instrumentos | Si falta la necesaria, no se presta ese servicio |
Comprensión
Conceptos y criterios de consulta
Introducción
Este tema estudia cómo obtener esa información de forma efectiva y eficiente, cómo convertir deseos en objetivos financieros, cómo reconocer valores y creencias y cómo evaluar la tolerancia al riesgo sin reducir al cliente a una puntuación. Es la materia prima que permitirá construir el diagnóstico y el plan en los temas siguientes.
A. Obtener información del cliente a través de una entrevista / cuestionario sobre los recursos y obligaciones financieras
El Tema 2 delimita el encargo y explica por qué se necesita información. Aquí se desarrolla el método para obtenerla. La pregunta no es «¿hemos rellenado todos los campos?», sino «¿disponemos de información suficiente, pertinente, comprensible y actualizada para tomar la decisión incluida en el servicio?».
A.1. Entrevista y cuestionario: funciones complementarias
Una entrevista eficaz alterna preguntas abiertas y cerradas. Las primeras permiten descubrir: «¿Qué le preocupa cuando piensa en su jubilación?». Las segundas concretan: «¿Qué gasto mensual desea financiar y a partir de qué fecha?». Empezar solo con preguntas cerradas puede imponer el esquema del asesor antes de entender el problema; quedarse en las abiertas deja deseos que no pueden analizarse.
A.2. El embudo de una buena pregunta
La confirmación final evita que el profesional documente su propia interpretación como si fuera una afirmación del cliente. También permite que las personas de una misma unidad familiar manifiesten desacuerdos que no aparecerían en un cuestionario conjunto.
A.3. Mapa de recursos y obligaciones
Patrimonio no equivale a disponibilidad. Una vivienda o una empresa pueden tener gran valor y poca capacidad para atender una necesidad inmediata. Del mismo modo, un ingreso elevado pero variable no ofrece la misma seguridad que un flujo recurrente, y un aval puede no generar pagos hoy, pero sí una exposición relevante.
A.4. Datos actuales, antecedentes, estimaciones y preferencias
Esta clasificación evita mezclar una cifra observada con una expectativa. Si el cliente afirma que «gastará menos al jubilarse», el planificador debe preguntar qué partidas desaparecerán y cuáles surgirán. La afirmación se convierte entonces en una hipótesis que podrá revisarse.
A.5. Recoger de forma efectiva, eficiente y responsable
La minimización de datos no obliga a trabajar con información insuficiente. Obliga a vincular cada dato con una finalidad legítima y explicada. El cliente debe saber qué se solicita, para qué se utiliza, cómo puede corregirlo y qué consecuencia tiene no aportarlo.
A.6. De los datos al esquema del plan
El cuestionario no produce el plan. El plan aparece cuando el profesional conecta hechos, hipótesis, objetivos y restricciones en una recomendación que puede explicarse.
Profundización
Para ampliar en el Manual de teoría
Ver el desarrollo completo del tema
- Introducción
- Objetivos de aprendizaje
- Mapa del tema
- Orientación pedagógica
- A. Obtener información del cliente a través de una entrevista / cuestionario sobre los recursos y obligaciones financieras
- A.1. Entrevista y cuestionario: funciones complementarias
- A.2. El embudo de una buena pregunta
- A.3. Mapa de recursos y obligaciones
- A.4. Datos actuales, antecedentes, estimaciones y preferencias
- A.5. Recoger de forma efectiva, eficiente y responsable
- A.6. De los datos al esquema del plan
- B. Determinar los objetivos personales y financieros del cliente, sus necesidades y sus prioridades
- B.1. Del propósito vital al objetivo financiero
- B.2. Ficha de definición del objetivo
- B.3. Demanda, necesidad, objetivo y restricción
- B.4. Priorizar cuando no todo es compatible
- B.5. Consideraciones personales, financieras y especiales
- C. Conocer los valores, actitudes y expectativas del cliente
- C.1. Cinco conceptos que conviene separar
- C.2. Motivación y sostenibilidad del plan
- C.3. Creencias y expectativas infundadas
- D. Determinar el nivel de tolerancia al riesgo del cliente
- D.1. Comprensión y percepción de los riesgos
- D.2. Tolerancia, capacidad y riesgo necesario
Siguiente paso recomendado
Manual de teoría EIP/EFA 2026
Profundiza en el razonamiento y el desarrollo completo del temario.
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